我在此先提供一些重要数据和讲解某些概念,然后从城市规划、政策研究和良好施政的角度协助大家分析白小事件,寻找解决方案,改善母语教育的处境,共同为国家社会作出贡献。
全国人口增长,华淡小却减少。淡小从1957年的888所剧减至2000年的526所,43年内共关闭了362所。换言之,从国家独立至今,淡小已减少了大约41%,很多淡小已关闭了,令人震惊!在目前的526所淡小中,大约300所濒临关闭的边缘。
华小从1968年的1千332所减至2000年的1千284所,32年内共关闭了48所。在目前的1千284所华小中,大约200多所濒临关闭的边缘。若以学生人数与学校比例来计算,理应增建320所华小,但华小却减少了48所。
应增建华小 320所
国家教育政策已违反人类自然需求定律,当人口和人民的需求增加时,学校却减少,这是华淡小所面对的困境,是国家的损失,也是全民的问题。
国小从1968年的2千770所增至2000年的5千407所,激增2千637所,增加了大约一倍(95%)。
八打灵县结构蓝图。根据1995年8月30日在雪州宪报上公布的《八打灵县及部分巴生县结构发展大蓝图》(简称《八打灵县结构蓝图》),从1980年至2010年,八打灵县人口将从38万人增至174万人,激增136万人,新增房屋需求约59万间;八打灵县被划分成几个地区,其中一个是八打灵再也市议会管辖区;八打灵再也市议会管辖区的人口大增,人口密度激增一倍,是雪州人口最稠密的地区。
从1987年至2010年,在八打灵县内将增建153所小学,占地面积大约968英亩,其中,将在八打灵再也市议会管辖区内增建35所小学,占地面积大约249英亩,平均每所小学约7英亩。但是,在区域人口激增136万人的当儿,无论是在整个八打灵县内所增建的153所小学或在八打灵再也市议会管辖区内所增建的35所小学,都是国小,没有一所是华小或淡小。
睦邻区与社区的概念。在城市规划的观点上,学校可成为睦邻区规划里的中心点,房屋、商店、休闲娱乐、绿地等地区被划分在学校的周围,营造理想的睦邻区生活;学校就在住家附近,方便人们来往校园,营造地方情怀与合作。
灵153新校无一华小
依据睦邻区的概念,如果实质地根据人口结构和教育源流等等需求来规划与发展,平衡资源分配,每个睦邻区都有它本身的各种教育源流的学校,以满足区内人民的需求。将几个睦邻区连接起来,形成一个社区,这就是社区的概念;将几个睦邻区内的学校结合起来,建立社区学校网络,有利于满足人民的需求。
不同的社区。白沙罗、丽阳镇及万达镇是3个不同的社区,都坐落在八打灵再也市议会管辖区内。各区人民的社会经济地位和观念思考有所差别。每个社区内有多个睦邻区,每个睦邻区由附近花园住宅区、新村等组成,譬如育才华小、白沙罗华小(原校)、培才一校服务各自的睦邻住宅区;但是,因为国家教育政策和城市规划发展的失当,导致八打灵其他社区没有或不够华小,使其他社区人民把子女送入这些华小就读,面对学生爆满及学校不足的问题。
认清问题的根源和后果。在白沙罗华小事件中,人民应大力争取在万达镇、丽阳镇增建多所华小或办分校,保留和扩充白小原校。为何有此说法?