上学不再是为了考试 教育部准备废除UPSR！

bearking88

comforter 发表于 28-10-2016 03:38 PM
我讲事实你何必这样激动？ 莫非我句句都说中要害？？

为什么家长会发难？ 因为已经忍无可忍了啊！当今的华小，教书的喜欢鞭打，掌校的喜欢逼捐。现在的校长和老师，都已经到达了无法无天没有政府的地步。家 ...

你是太偏激了，我看到那些家长是很过分。 我有孩子看到都不爽怎么那样的。 只是会投诉老师，反而不看看自己孩子是不是有问题。

bearking88

johannalee82 发表于 28-10-2016 04:23 PM
对，我赞成小学不要整天专注考试而忽略了教育真正的意义。
小学就是要开发思维，学习生活技能。。。。不然就像亚洲一大堆 mummy boy mummu girl  到上了中学连巴士都不会搭，碗都不会洗，国内外发生什么大事都不 ...

我们的教育错误的，学中国又不是，学台湾也不是。 其实教育部这样相反是对的。

adamlevine

未来全部搞艺术，工程医学没有人才
这个国家没有多元教育前考试还是必须的，不然每个人都会变得很懒散

盡用話題

无名好留 发表于 27-10-2016 08:38 PM
拉曼的技能学院到各中学宣传，而且又可以和国家申请准贴，毕业可得技能文凭，可是父母也。。。

那些读不成书的，有正当行业不做，也不学门手艺，宁愿到处骗人做刮刮乐做阿隆

拉曼升格大学了，只是国际排名还没入围，因为学费不是很高，现在还是有些清贫子弟去就读的，以后拉曼大学的名声就要靠他们了

50912cmea

TMNUTsucks

johannalee82 发表于 28-10-2016 03:33 PM
很多先进国其实已经废除了小学考试。小学时期应该是开发思维的阶段，不应该用填鸭式的教育。

前提是，要有足够的能力去改革。不要改改下又改回来，拿来搞罢了

我不赞成废除考试。上学，当然不是为了考试，也不是为了让家长炫耀自己的孩子有多厉害。考试，要学生考好成绩来，能给学生一些压力，算是一种训练学生承受压力的方法。将来，他们长大成人、出来社会工作时，他们需要面对的压力，可能会比要考全A的压力更大。如果连考试的压力都承受不了，长大后还得了？

孩子需要学习的不只是良好的品德，还需要学习面对社会、面对压力、把压力变成动力等。

就算再小的孩子，也一点都不能宠。

kclo51

mikelee82 发表于 27-10-2016 11:32 PM
学德国的教育制度比较好。出路比较多。

你怎麽知道的。。。

johannalee82

TMNUTsucks 发表于 28-10-2016 09:04 PM
我不赞成废除考试。上学，当然不是为了考试，也不是为了让家长炫耀自己的孩子有多厉害。考试，要学生考好成绩来，能给学生一些压力，算是一种训练学生承受压力的方法。将来，他们长大成人、出来社会工作时，他们需 ...

当然不是废除考试。。。是废除 UPSR 考试。马来西亚没有要废除 ‘全部考试’ 吧？而且没有 UPSR 不代表平时学校就没有考试，只不过考试只会占50%，相信还是足以给小学生压力的。
小学生心智都还未完全发展好，要训练他们压力也要循序渐进。
抗压未必要靠考试来训练，反而团体活动－叫他们一起做一些 project 这些啊更可以训练他们怎么和人家相处和合作，怎么发挥自己的创造力和想像力，这种活动比考试还更有挑战性吧？要不然不会那么多大学生出来给人家说草莓族，软 pek pek。。。他们考试够压力了吧，但是很多还不比那些一早去出来社会打滚的人更 steady.

不知道你有没有看前几楼网友贴的芬兰的教育方针，我觉得挺有意思的。
“要他们学会竞争，首先要他们先学会合作。可以和他人合作的人，必定也可以竞争。”

cobalt_blue

csin14 发表于 28-10-2016 03:17 PM
很明显咯。。。。这样子就没办法比较谁的成绩比较好

种族的悲哀

nyluon

有考試就罵政府推行應試教育扼殺學生創意；取消考試又罵政府取消考試讓學生沒有壓力便懶惰。那麽到底是應該怎樣？

AMOS5566

废除小六评估考试的商榷

教育部长马哈基尔表示有意在明年废除小六评估考试（UPSR），马上引起两种不同的声音，有人支持有人反对。

我国教育一直摆脱不了“考试成绩至上”的观念。

从学校、教师、家长到学生都深被这个魔咒纠缠。尤其是家长往往把学业成绩看作是衡量孩子的唯一标准。

在这种观念的笼罩下，学校、教师、家长与学生都陷入追逐考试成绩的盲目竞赛中。学生被沉重的课业压力压弯腰，每天都得应对大量习题以及补习班，不少学生因而对学习失去兴趣。换句话说，考试的压力扼杀了学生的学习兴趣，令他们只会囫囵吞枣兼死记硬背地学习知识。

另一方面，固然有不少学生的确在家长的严厉督促下考出好成绩，令父母感到欣慰，不过令人遗憾的是，这种盲目追逐考试成绩的风气，只培养出“考试机器”，而不是能应对社会挑战的优秀人才。

崭新的时代要求新式的人才，以往那种只懂得背书考试的所谓“人才”，无法在二十一世纪崭露头角。

这个年代讲求的是创新力以及应变力，而这恰恰是靠背书考出好成绩的学生所缺乏的。

为了消除盲目的追“A”竞赛，以及减轻学生的求学压力，同时让学生能更快乐地主动学习，废除小六评估考试似乎是一项好建议。

不过，与此同时，我们也不能忽略另一方的反对声音。不少家长担忧在废除小六评估考试之后，学生的素资受到影响，他们认为必须要有统一的政府考试来鉴定学生的水平，推动学生向上。

如何评估学生确实是一个难题。

废除小六评估考试之后，校本评估就显得非常重要，问题是校本评估也有不足之处，因为每间学校的水平不尽相同，要如何确保这些评估的公平性并不容易。

无论如何，废除小六评估考试的方向原则上并没有错，问题在于如何有效执行。教育部须与涉及各造展开深入对话、达成共识，并在周详规划之后才推行这项建议，以免引起更多的问题。(文章来源：星洲日報／言路‧作者：木言香‧2016.10.31)

AMOS5566

又要教改？

教育部又对小学教育动刀了，而此次，教育部似乎是要彻底整修一番基层教育，不过，这又会是一次的“朝令夕改”吗？

教育是一国之本，可是，咱们的教育部大佬，却很喜欢整修教育，尤其是每当一位新教育部长上任后，总是要先展现自己的“手势”，俨如一位大厨，先向下属示范或引领作菜的本事。

当然，要如何作菜，就得依照大厨的口令行事，无论菜肴是否为前任留下的“杰作”，都得要经过整修一番，然后，加上属于新大厨的特色。所以，咱们的教育就形同一道七拼八凑的“罗惹”教育，苦了咱们的家长和孩子。

教育部长不须负任何责任，因为部长可能只是一个短暂任期，数月甚至一两年之后，就调任其他部门，但是，这些留下的手尾，却影响深远。

教育是连贯性的，不能只整修小学教育，却不同时修改中学及大专教育，根基教育是这么的打下了，惟，在上了中学，又发现衔接不了，而大专教育又是诸多限制，这么一来，整个教育体系就不能一致连贯，如此的教育改革又能真正发挥多大效用？

大马的教育，并非只是小学阶段受到诟病，包括中学及大专教育，亦是面对许多批评之处。而大马领导人又很喜欢到国外考察，将外国一套引进来落实，却没有真正考虑到是否实用，故，大马教育不具备自身特质，许多环节几乎就是别人的影子。

教育是百年树人的大计，岂容如同儿戏般加以拼凑和抄袭？当一些优秀学子崭露头角时，并不是因为大马教育的成功，而是学子本身的优异学习因子，再经过家庭教育及学校教育的引导与激发。一个学子的成绩多么优秀，压根儿与大马教育政策毫无关连，相反的，优秀学子受到教育政策的设限，经常需要面对一些莫须有的，甚至是近乎无稽之谈的困扰。

教育部挺喜欢抛出“已在研究中”的说词，好像教育政策或措施只是一种试行而已，发现碰壁了就取消或再作调整，例子比比皆是。

大佬们，就请高抬贵手，放过咱们可怜的孩子，只不过是想要好好求学、上课，又何须诸多刁难呢？祈祷，此次教改不会重蹈覆辙。(文章来源：星洲日报／笔下真情·作者：黄锡文·《星洲日报》南砂区采访主任·2016.10.31)

yeejown

我觉得应该废除太多日常功课才对。。。

AMOS5566

别拿教育当儿戏

一个国家应如何自强？

丰富的天然资源优势？不，资源诅咒说明国家会过度依赖资源，以致其他领域停止不前，最终导致政治腐败、土地开发过度引发环境污染等问题。强化军事实力侵略他国建立王朝？这种想法早在上世纪已落伍。提升软实力以及振兴经济丰富国库和造福人民？这听起来还算靠谱。不过，软实力（包括经济、科技、文化影响力）领域的发展急需大批人才。谈到人才，想必所有人不会忘了是教育界的功劳。

笔者个人认为，教育是国家的发展一切的根本，是社会进步的原动力，更是提振国家竞争力的重要核心。

教育除了培养个人品德及修养之外，还有的是传授知识。学生有了知识，才能担起国家发展的大梁。但是，我们要如何评估莘莘学子对知识的掌握程度呢？对，就是考试。

考试，堪称生老病死以外人生的必经之路。尤其是对于东方社会而言，考试更是评价学生的标准。因此，考试压力造成学生无法享受学习过程，甚至是学生自杀主因。随着大马教育部再提废除小六评估考试（UPSR），意味着今后政府考试仅剩下大马教育文凭（SPM）。

没了UPSR，学生可以快乐学习，家长不再盲目追求成绩而强迫孩子应付沉重的补习班，教师告别填鸭式教育，校长再也无须为争取更好的排名向教师施压。

不过，我们目前所能看到的，不外是考试的弊端和废除考试的好处，但废除UPSR后对小学生的影响是好是坏，没人说得准。

大马过去倾向于填鸭式教育，以繁重的课业培育出考试机器人。然而，在后UPSR时代，教育部又如何填补这个“真空”呢？没有了UPSR，是否意味小学生能够更专注于课外活动？

平心而论，废除UPSR后，想必许多家长会削减孩子的补习班，而学生的课业将随之减少。对于大部份小学生而言，他们只知道考试是可怕的敌人，没了考试即是没了敌人，难免在学习态度会有所松懈。

再说，现代社会的双薪家庭很多，父母常常忙碌于工作，因此陪伴孩子的时间实在有限。在废除考试后，学生会否自爱和妥善利用时间为升中做好准备，学校又如何衡量学生的水平，以对素质较差的学生加以督促，这都是不可忽视的问题。

废除UPSR计划意味当局迈向改革考试制度，培养创新人才之路，从长远角度看来，这不失明智之举。

成绩不代表一切，无法全面评估学生各方面的能力，但当局不可贸然废除考试。教育掌握国家命脉，政府必须从长计议，避免类似英教数理措施的失策问题重现。要知道，开错教育药方除了会拖慢国家发展的步伐，还会苦了我们的孩子。(文章来源：星洲日報／觀海聽風‧作者：張家威‧《星洲日報》國際新聞組記者‧2016.11.01)

AMOS5566

考试作为评估工具的用处

教育部长说或许明年会废除小六检定考试，对不少的学生和家长而言，这或许是一件天大的好消息，但对我国的教育制度，这真的是一件好事吗？我国真的准备好让学生在中小学生涯里就只有一次的政府考试（SPM）而已吗？

近几年来，我国政府不断的在政府考试制度中做改革，希望可以改善填鸭式教育的弊端，避免生产“考试机器”的情况发生。不过，考试，真的是填鸭式教育的罪魁祸首吗？没有了考试，学生们一时之间要以什么做为读书学习的动力呢？

全世界最不相信考试的国家――芬兰，虽然没有考试制度，但是在芬兰的教育政策中还是有评估这一件事情，只是他们不会单纯的用分数评估一个学生的好坏。那在我国，没有了考试，我们要以什么方式评估一个学生的学习能力呢？我们又怎么去了解学生的学习进度呢？

填鸭式教育不止是我国的问题，相信东方国家人民普遍上都是受填鸭式教育长大的。我们最根本的问题，是心态，家长和老师的心态，还有家长和老师对学生心态的影响。所以要避免学生们长大以后都变成只会考试的机器，改变家长和老师的心态才是关键所在。

如果今天废除了考试制度，家长怕输的心态就消失了吗？不会的，接下来家长们要拼的可能就是孩子们的才艺了，“我的孩子一个星期上五堂兴趣班，会十多种才艺”将会变成以后家长们谈话聊天的主题，这只是替代了“我孩子在考试拿了七科99分”之类的话题罢了。

与其在毫无准备的情况下废除政府考试，政府不如先把心思放在家长和老师的教育上，当然这也需要所有教育人士的配合。让家长们了解教育不是比拼的工具，让他们知道儿童教育应该以孩子的兴趣和玩乐为主，让家长们明白让孩子健康成长才是在儿童阶段最重要的过程，这样家长们才会渐渐的对考试和比拼这件事不那么耿耿于怀。

只要家长和老师对考试有个正面的看待，进而不给孩子那么大的压力，这样考试其实还是一个评估学生基本学习能力的一个好工具。

另外，在观念方面，老师也应该要避免让学生认为考试成绩就是一切，仿佛考试成绩不好就是人生的世界末日。考试只不过是一种评估方式不是吗？考试只是让老师家长知道孩子的学习能力到哪里，在什么地方还可以更好的帮助他们，同时也让学生知道自己的所长所短的一种工具。

如果，考试可以被善用，就是一个让老师认识学生，让学生认识自己的工具，那考试也不是恶魔，也没有到需要被废除的地步。当务之急，需要处理的事情，应该是做深入民间的家长教育，把大家的观念和心态调整过来。（文章来源：星洲日報／言路‧作者：宏业‧2016.11.01）